課程名稱 |
台灣南島民族誌 Ethnography of Aboriginal People in Taiwan |
開課學期 |
111-1 |
授課對象 |
文學院 人類學系 |
授課教師 |
王梅霞 |
課號 |
Anth3016 |
課程識別碼 |
105 33200 |
班次 |
|
學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期一7,8,9(14:20~17:20) |
上課地點 |
綜201 |
備註 |
本課程中文授課,使用英文教科書。三年級E群組之課程。 限本系所學生(含輔系、雙修生) 總人數上限:20人 |
|
|
課程簡介影片 |
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
課程概述 |
首先進行民族誌的閱讀及討論,進而透過下列議題引導學生探討臺灣南島民族研究的獨特性。
1. 將臺灣南島民族分類為「階級性社會」和「非階級性社會」的目的及限制為何?這種分類是否假設了社會的封閉性與自足性?應該如何從歷史脈絡重新思考「族群」的界定與「社會」的性質?還有,如何就台灣獨特的歷史發展過程,探討國家、資本主義、世界宗教與當地社會文化相互轉化的過程。
2. 透過親屬、宗教、政治、經濟這些分支來掌握社會文化性質是否適切?當地人如何界定這些領域的範疇(category)?是否可能超越這些分支,從人觀、空間、時間、物質文化等角度來重新思考社會文化性質?進而,如何透過這些面向掌握各族群歷史記憶的機制?
3. 從區域研究的角度,將透過與「南島語族」(the Austronesian-speaking peoples)的研究對話,呈現台灣南島民族研究的重要性和未來的發展方向,尤其針對某些議題深入分析,例如:家屋、薩滿、獵首、權力的性質。
4. 目前臺灣南島民族研究的重要課題為何?研究單位的重新界定(例如區域研究)、理論的深化(例如情緒研究)、應用的議題(例如發展研究)等不同關懷焦點能否相輔相成?
5. 在社區營造、生態保護、文化觀光的潮流下,臺灣原住民族所面臨的是轉機、抑或困境?臺灣南島民族的「發展」是什麼?人類學知識能否提供不同的思考方式與可能性? |
課程目標 |
參考每週課程內容 |
課程要求 |
每小組必須事先閱讀該週必讀(至少一篇),並於課堂前一日中午前在ntu cool繳交提問,及參與課堂討論。
每小組須選擇兩週作課堂報告(可參考當代相關研究或延伸閱讀,請於報告前一周和授課老師討論),在第三節討論課進行口頭報告、及提出問題討論。
每位同學在學期末繳交一份研究報告,主題為「在這學期上過的這些民族誌裡面,選擇你最感興趣的主題/族群/理論取徑,並用它來分析一個當代你最感興趣的現象。 |
預期每週課後學習時數 |
|
Office Hours |
|
指定閱讀 |
|
參考書目 |
參考每週課程內容 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
平時成績 |
50% |
出席、課堂參與、每周提問、小組報告
|
2. |
期末報告 |
50% |
|
|
|